De jeugdacteurs t/m 14 jaar schrijven scenario’s en storyboard voor een serie minifilmpjes die het verhaal Baloeba vertellen. Een zestal onbekenden worden op mysterieuze wijze uitgenodigd op een locatie. Daar krijgen zij te horen waarom en wat hen te wachten staat. Het programmeren en produceren waren deze jaren het instrument voor de acteertrainingen.

Jubileum project ter eren van het 15 jarig bestaan van stichting Talenten. In heel 2012 werd het script ontwikkeld door de deelnemers, liedjes geschreven en gecomponeerd. Met behulp van professionals werden de liedjes in de studio opgenomen en op CD gezet. 45 mensen werkten praktisch aan dit project. Een paar honderd waren betrokken. De productie werden in een filmstudio gespeeld en gefilmd, het totaalresultaat werd gepresenteerd op het grote witte doek van Cineworld Beverwijk, tijdens het jubileumfeest op 12 januari 2013.

School voor basisonderwijs Noord-Holland. Systeemonderzoek en interventie m.b.t. gedragsproblematiek die het onderwijs belemmerde. Met informatie uit gesprekken en interviews met het schoolmanagement, docenten en ouders werd een trainingsprogramma ontwikkeld en gegeven aan de groep waar gedragsproblematiek het onderwijs het meest belemmerde. In acht schermtrainingen werd aan de hand van de schermregels structuur en een proces geboden waarin geoefend kon worden met conflicthantering. In deze trainingen werd duidelijk welke leerlingen extra training aangeboden konden worden in assertiviteit of in zelfbeheersing/hantering. Deze leerlingen volgden nog 4 acteertrainingen. Tijdens het traject werden visie, filosofie, beleid en de onderwijsmethoden van de school bestudeerd. Het management en docenten hadden te maken met onderbezetting van personeel, prestatie- en werkdruk door gestelde kwaliteitscriteria vanuit de overheid en het bestuursorgaan, gepaard gaande met bezuinigingen. Deze factoren, tijdgebrek en communicatiehindernissen maakten dat het pedagogisch klimaat en de structuur niet optimaal was om ‘leerling gericht’-onderwijs te bieden, wat zich o.a. uitte in gedragsproblematiek en onder-prestatie bij leerlingen en docenten. Door de leerlingen in een andere trainingscultuur en structuur te brengen zijn gedragspatronen en groepsrollen doorbroken, waardoor (nieuwe) individuele vaardigheden en talenten zichtbaar werden. Dit heeft een bijdrage geleverd in de waarneming van docenten en het zelfvertrouwen van leerlingen. Duurzaamheid na de interventie is afhankelijk van de (bereidheid tot) implementatie. Wanneer een systeem niet te veranderen is biedt een andere kijk op de zaak nieuwe mogelijkheden. De bron van de situationele gedragsproblematiek lag niet bij de leerlingen, zij waren ‘de thermometers’.

Systeeminterventie d.m.v. een theaterproductie – acteertraject voor een middelbare school. Twee periodes van 5 maanden, 90 en 60 leerlingen. Een project waarbij onderwijs en training in sociale vaardigheden en weerbaarheid werden verpakt in het ontwikkelen en uitvoeren van een theaterproductie. De sport schermen werd ingezet als diagnostisch- en trainingsinstrument. In de productie werd de mentale strijd gevisualiseerd door schermduellen tijdens het verhaal over een loverboy affaire. Het verhaal werd bedacht door leerlingen, door vragenlijsten en interviews met hen te doorlopen. Zij hebben zelf het verhaal en de scènes geschreven, gemaakt en uitgevoerd. Regie hoorde erbij als vorm van coachen, observeren en trainen. Gebeurtenissen waren actueel in hun leven: klassen 1, 2 en 3 VMBO, HAVO en VWO. ‘De verandering is de tikker, wie niet meebeweegt is af. Eén ding is zeker en vrijblijvend in het leven: verandering. Welke werelden spelen zich af in, rond en buiten schooltijd, die allemaal met elkaar te maken hebben. Wat je ziet is niet wat je denkt dat je ziet.’.

Geschiedenis en conflicthantering met het verhaal van Jozef. Educatief theaterstuk geschreven voor- en gespeeld door 20 kinderen van een kerk. Na vraaggesprekken met de kinderen werd een korte productie geschreven waarin de Bijbelse geschiedenis van het verhaal van Jozef overgedragen werd. Tijdens het project werd aandacht besteedt aan conflicthantering, waarmee zij thuis, op school en straat sociaalvaardiger zouden zijn.